听力损失儿童的学习成果依其听力损失程度、学习动机、学习环境教学策略
及智力高低而有所不同。
    ●听力损失≤65分贝的儿童．配戴助听器后．经过良好的学习，可以接近正常
人的听说技巧。
    ●听力损失在65分贝一100分贝的儿童，经过学习后虽然听说技能仍会出现错
误有某些腔调的不正常但是仍然可以达到听辩发音，了解语言的能力。如若缺
乏良好的训练则这些儿童的听能表现，就会类似极重度的听力损失儿童。
    ●听力损失在100分贝120分贝的极重度儿童若没有使用超大功率助听器，
其学习后的变化较多，也较难预估。完全没有听力的儿童．要经由接触来感觉声音
的振动，若没有使用人工耳蜗．则需用手语或文字与人沟通。
    ●通常所说的听力损失儿童康复的“三早”原则：早发现、早配戴助听器、早
进行听力康复训练。做到“三早’，听力损失儿童康复成功的希望就大，效果就好，
对听力损失儿童的智力影响就越小，可以减轻甚至完全消除听力损失给孩子带来的
不良影响，使他们像周围小朋友样平等地参加到社会生活中去。

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